MAKRO 3

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MAKRO TEACHING 3

Kelas : 5A5

Mata Pelajaran : Kesusasteraan Melayu

Bilangan murid :

Tarikh : 18 Mei  2018

Masa : 9.00  am – 9.30 am ( 30 minit )

Tajuk : Gaya Bahasa dalam Sajak Kuntum Rahsia Dari Taman Takdir (Antologi Teks Kubentang Sehelai Peta)

Genre : Puisi

Pendekatan : Struktural

Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

1. mengenal pasti definisi gaya bahasa dalam sajak Kuntum Rahsia Dari Taman Takdir melalui Peta I-Think dan Soal Jawab.

2. menyatakan sekurang – kurangnya tiga jenis aspek gaya bahasa daripada empat jenis melalui aktiviti Tarsia. 

Hasil Pembelajaran :

HPU  : 6.0 Menganalisis gaya bahasa dalam puisi.	ARAS
HPK 6.1 Menerangkan definisi gaya bahasa dalam puisi. 6.2 Menganalisis unsur bahasa dalam puisi yang dikaji.	Aras 1         i.            Menyatakan definisi gaya bahasa.       ii.            Menyenaraikan aspek gaya bahasa Aras 2         i.            Menerangkan asonansi, aliterasi, metafora dan penggunaan kata ganda dalam puisi.

Elemen Merentas Kokurikulum :

            Ilmu : Pendidikan Bahasa Melayu

            Kemahiran Nilai Tambah :

i.                    Kemahiran Berfikir :

a.       Kritis : Menjana idea

ii.                  Kecerdasan Pelbagai : Intrapersonal , Verbal Linguistik

iii.                Kemahiran Belajar Cara Belajar : Mencatat Nota , Bertutur , Mengingat, Menulis

iv.                Pembelajaran konstruktivisme

Sumber : Antologi Teks Kesusasteraan Melayu Moden Tingkatan 4 dan 5 “ Ku Bentang Sehelai Peta” 2014, DBP : Kuala Lumpur.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid tahu mendeklamasikan sajak.

Bahan Bantu Mengajar : Buku teks, Marker Pen, Papan Tulis, Komputer, LCD, Skrin Putih, Kad Tarsia.

Bahan Bantu Belajar : Buku Teks, Kertas Sebak, Kad Tarsia , Lembaran Kerja, Peta I-Think, Pen.

                       

LANGKAH DAN MASA	ISI PENGAJARAN	AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN	CATATAN
Set Induksi (5 minit)	Tayangan video Tayangan video Fynn Jamal : Terbang Tunduk	1.Guru menayangkan video Fynn Jamal Terbang Tunduk dan murid dikehendaki untuk memberi perhatian. 2. Murid dikehendaki untuk meneliti penggunaan bahasa yang digunakan dalam lirik lagu tersebut. 3. Murid dan guru bersoal jawab terhadap pemerhatian yang dilakukan oleh murid terhadap video yang ditayangkan oleh guru.	Bahan Bantu : Komputer Skrin Layar LCD Video Kaedah : Kelas Pemerhatian Teknik yang digunakan : Soal Jawab Kemahiran Nilai Tambah : Kemahiran berfikir kritis : Menjana Idea Kecerdasan Pelbagai :       Visual – Ruang        Intrapersonal
Langkah 1 ( 10 minit)	Menerangkan definisi gaya bahasa dalam puisi. Soal Jawab : Soalan : Adakah anda memahami maksud atau definisi gaya bahasa. Jawapan Jangkaan : Ya, kami faham cikgu. Unsur bahasa yang indah yang digunakan oleh penulis untuk menjelaskan perasaan melalui karya.	1 Guru menerangkan kepada murid tentang definisi gaya bahasa kepada murid terlebih dahulu. 2. Kemudian , murid dikehendaki untuk mencatat maklumat dalam peta I-Think. 3. Murid dipilih secara rawak untuk menerangkan definisi gaya bahasa seperti yang diterangkan oleh guru. 4 Setelah selesai , guru dan murid bersoal jawab tentang definisi gaya bahasa yang telah dipelajari. *Pentaksiran : -Pentaksiran melalui Peta I-Think.	Bahan bantu : Peta I-Think Papan tulis Marker Pen Power point Skrin LCD Komputer Kaedah : Kelas Teknik digunakan : Penerangan Soal Jawab Kemahiran Nilai Tambah : Kemahiran berfikir secara kritis : Menjana Idea Kemahiran Belajar Cara Belajar: - Mengingat - Mendengar - Bertutur Kecerdasan Pelbagai : - Interpersonal
Langkah 2 ( 15 minit )	Analisis unsur bahasa dalam puisi. Kad Tarsia Lembaran Kerja : Lampiran 1	1. Guru menerangkan kepada murid tentang unsur bahasa yang terdapat dalam puisi secara umum. 2. Murid mencatat maklumat dalam Peta I-Think. 3. Guru menerangkan tentang aktiviti Tarsia kepada murid untuk aktiviti yang akan dilakukan supaya murid dapat mengenal pasti unsur bahasa yang terdapat dalam puisi. 4. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan  untuk menyelesaikan permainan Tarsia yang akan diberi oleh guru. 5. Wakil setiap kumpulan yang terpilih ke hadapan kelas dan menyelesaikan aktiviti Tarsia dengan memberikan jawapan berdasarkan tajuk pembelajaran pada hari ini. 6. Murid diedarkan lembaran kerja sebagai pengukuhan . *Pentaksiran : Pentaksiran melalui aktiviti Tarsia. - Pentaksiran melalui aktiviti lembaran kerja.	Bahan Bantu : Lembaran Kerja Peta I-Think Marker Pen Buku Teks Kad Tarsia Power Point LCD Skrin Putih Komputer Kaedah : Kumpulan Perbincangan Teknik digunakan : Soal Jawab Lembaran Kerja Kemahiran Nilai Tambah : Kemahiran berfikir secara kritis: Menjana Idea Kemahiran Belajar Cara Belajar: - Mengingat - Mendengar - Bertutur Kecerdasan Pelbagai : - Intrapersonal - Linguistik
Langkah 3	Menerangkan asonansi, aliterasi, metafora dan penggunaan kata ganda dalam puisi. Peta I-Think	1. Guru menerangkan semula kepada murid secara ringkas tentang asonansi, aliterasi, metafora dan penggunaan kata ganda dalam sajak Kuntum Rahsia Dari Taman Takdir. 2. Murid mencatat nota pada peta I-Think yang diedarkan. 3. Murid dikehendaki untuk menerangkan semula asonansi, aliterasi, metafora dan penggunaan kata ganda dalam sajak berserta contoh kepada guru dan murid lain. 4. Murid dan guru melakukan aktiviti soal jawab. *Pentaksiran : - Pentaksiran melalui Peta I-Think. - Pentaksiran melalui aktiviti penerangan.	Bahan Bantu : Peta I-Think Marker Pen Buku Teks Power Point LCD Skrin Putih Komputer Kaedah : Individu Teknik digunakan : Soal Jawab Penerangan Kemahiran Nilai Tambah : Kemahiran berfikir secara kritis : Menjana Idea Kemahiran Belajar Cara Belajar: - Mengingat - Mendengar - Bertutur Kecerdasan Pelbagai : - Intrapersonal           - Linguistik
Penutup ( 5 minit )	Rumusan	1. Guru membimbing murid untuk membuat rumusan tentang pelajaran hari ini. 2. Murid memberikan tumpuan terhadap rumusan yang diberikan oleh guru. Guru menegaskan tentang gaya bahasa yang terdapat dalam sajak. 4. Murid bersoal jawab dengan guru tentang gaya bahasa yang terdapat dalam sajak. *Pentaksiran : Pentaksiran secara lisan melalui aktiviti soal jawab.	Bahan Bantu : Marker Pen Papan tulis Power Point Skrin Putih LCD Komputer Kaedah : Kelas Teknik digunakan : Soal Jawab Kemahiran Nilai Tambah : Kemahiran berfikir secara kritis : Menjana Idea Kemahiran Belajar Cara Belajar : Mendengar Bertutur Kecerdasan Pelbagai - Intrapersonal

LAMPIRAN 1

LEMBARAN KERJA

Latihan Pengukuhan 1

Jawab soalan di bawah dengan tepat .

1. Apakah yang dimaksudkan dengan gaya bahasa ?

                                        

baja bahagia, bunga – bunga harapan (Rangkap1 Baris 5)

 

2.                                                                                                                                                              

Rajah 1 : Sajak Kuntum Rahsia Dari Taman Takdir, W.B Rendra

(Antologi Teks Kesusasteraan Melayu Tingkatan 4 dan 5Kubentang Sehelai Peta)

Berdasarkan Rajah 1 di atas, gaya bahasa apakah yang mewakili contoh yang telah diberikan ? Nyatakan definisi .

3. Berikan contoh gaya bahasa Asonansi dengan lengkap .

4. Isi tempat kosong pada kotak yang disediakan dengan tepat berdasarkan apa yang anda pelajari pada hari ini .

                                  

                                      Gaya Bahasa dalam Sajak Kuntum Rahsia Dari Taman Takdir

Gaya Bahasa	Contoh / Huraian
Asonansi
Aliterasi
	Contoh : baja – baja bahagia , bunga – bunga harapan (R1, B5).
Penggunaan Kata Ganda